Pedagogía, discurso y poder
El saber Pedagógico; el razón de ser de la pedagogía
Eloísa Velasco M.
Edi. CORPRODIC-1990
Red. Julia Inés Landazábal
El maestro define su rol de acuerdo a la forma de
entendimiento de sus funciones cuando es consultado por el entorno, frente a su
respuesta y la forma de entender el maestro es mas en sus funciones de
enseñanza a partir de un saber y este lo toma para convertirlo en un objeto
para el aprendizaje, además se establece que es más que un impartidor una
asignatura o grupo académico, es un partidario de la enseñanza como concepción
a lo disciplinar. Para que el maestro conecte estos saberes debe entender y
conocer sobre el contexto psicológico y cultural del estudiante para establecer
esa conexión de aprendizaje- enseñanza frente a la transmisión de los saberes, además
es de vital importancia estar atento frente al contexto social en el que
convive cada estudiante. El maestro al definir su función derivado a una
asignatura en específico compacta esa relación conceptual y la manera afectiva
que pueda establecerla con el estudiante. Ahora el docente deberá de buscar la
manera en el que los saberes mediante
las diferentes disciplinas que dirige no se genere una dispersión de los
conceptos, sino que se construya un saber propio desde el espacio de la reflexión,
llevado al propósito de que se convierta en un saber autónomo, partiendo desde
un proceso de conexión de elementos claves de los diferentes conceptos que
atribuyen a la construcción del saber impartido del docente a funciones pedagógicas.
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