El enfoque sobre competencias: Una perspectiva crítica
para la educación
Autor: Fabio Jurado Valencia
UNACO, 2OO8
Durante las diversos procesos se han establecido terminologias para definir la funcion de las competencias, Ronald Barnett establece a las competencias como un proceso que regula los paradigmas practicos y reflexivos de la vida cotidiana, que se asumen como un saber-hacer ese algo que posibilita al hacer. Las competencias buscan la forma de reconocer la potencialidad humana, que se desarrolla y clasifica a través de las diversas performances que rodea en el sujeto. Las competencias tienen 3 percepciones claves para la interpretacion desde la educacion, una de ellas es la academica, vista desde la capacidad analitica para el ejercicio que percibe la sociedad; la segunda es la operacionalista establecida como las habilidades del individuo ejecutadas a partir de su conocimiento en pro del trabajo, y por ultimo la multidimencional donde busca desde el planteamiento de Barnett en como la educacion orientada para la vida desde la integracion de curriculos, con el sentido de tener sentido critico frente al mundo actual. De acuerdo a Barnett No hay nada que garantice que el “buen rendimiento académico” conduzca al desempeño impecable en la vida real del profesional, pues esto puede referenciarse desde las competencias libres y cautivas donde se pueden establecer dos situaciones, una es que se desarrollan estrategias para ser innovacion en su estilo de trabajo u la otra es que sea esquematizado, pero repetitivo en sus procesos de interaccion con respecto al saber.
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